Boekverslagen enzo…

20150420_121602(0)

Nu de kinderen met de 1-million-word-challenge aan het lezen zijn, wil ik ook graag dat daarvan iets bewaard blijft. Niets is echter zo dodelijk voor het leesplezier als na elk boek een leesverslag te moeten maken…

 

Daarom vraag ik de kinderen om na elk boek slechts 1 zin op te schrijven over het boek. Deze zin is een antwoord op een vraag die een beroep doet op de hogere denkorde vaardigheden, zoals je deze in de Taxonomie van Bloom terug ziet. Bijvoorbeeld:

Met welk karakter uit dit boek zou jij bevriend willen zijn? Vertel waarom!

Met dit type vragen heb ik een logboekblad gemaakt, voor de eerste 6 boeken:

Boekenlogboek tot 6

In plaats van boekverslagen vraag ik 1x per maand een verwerking van de kinderen bij 1 zelfgekozen boek. Hieronder 3 tips hiervoor, dan kun je alvast een poosje vooruit:

  • Laat kinderen een nieuwe omslag voor het boek tekenen
  • Laat kinderen een boekrecept maken:
    • een lijstje met ingrediënten zoals bijvoorbeeld: een snufje geheimzinnigheid, een flinke hoeveelheid griezels en een vleugje humor
    • een gebruiksaanwijzing: doe een flinke hoeveelheid griezels in een kom, zeef er een snufje geheimzinnigheid over etc.
    • Laat de recepten tussen de gelezen boeken doen, dat is weer een mooie stimulans voor andere kinderen om het boek te kiezen!
  • Laat kinderen tijdens het lezen van het boek mooie, leuke en grappige quotes noteren. Hiervan maken ze een mooi verzamelblad.

Natuurlijk heb ik niet alles zelfbedacht, dus kijk vooral eens op Pinterest om er plaatjes bij te zien! Via deze link ga je direct naar mijn bord omtrent ‘lezen’

Pinterest Lezen

 

Geplaatst in groep 6/7, inspiratie, leesbevordering, Leren Leren | Getagd , , , , , , | Een reactie plaatsen

Leesaanbod in de klas

Als je een leesbevorderingsproject wil uitvoeren, moet er natuurlijk wel voldoende leesaanbod zijn in de klas! Een aantal tips om hierin te voorzien:

  • Ga regelmatig naar de Kringloopwinkel. Laatst tikte ik deel 1 tot en met 5 van Harry Potter op de kop voor €1,20 per stuk
  • Neem een schoolabonnement bij de bibliotheek. De voorwaarden zijn per bibliotheek verschillend. Voor mijn groep betaal ik €49,95 per jaar, daarbij zijn ook gastlessen/ leskisten inbegrepen. Op internet zag ik ook bibliotheken die scholen een gratis lidmaatschap aanbieden, of die een kleine bijdrage van €12,50 per groep vragen.
  • Doe een oproep in de nieuwsbrief van de school. Wie wil kinderboeken doneren aan de klas/school? Geef daarbij direct aan dat de leerkracht beslist welke boeken geplaatst worden in de klas. De overige boeken kun je misschien verkopen op een boekenmarkt tijdens de kinderboekenweek!
  • Wissel boeken uit met je collega’s. Vooral als je werkt met parallelklassen is dit een goede tip!

Het introduceren van de boeken vraagt ook wat aandacht. Vaak weten de kinderen niet goed welke boeken er in de kast staan. Ze pakken niet naar bepaalde boeken omdat de kaft hen niet aanspreekt, of de schrijver niet bekend is… Als je vraagt of ze een nieuw boek uitkiezen hoor je ‘Ik heb alles al uit’ of ‘Er staat niets leuks tussen’

Ik ben het project gestart door alle boeken die in de klas aanwezig zijn ( + het nieuwe aanbod van de bibliotheek!) op de tafels in de klas te leggen. De kinderen kregen 20 minuten de tijd om door de klas te lopen, de boeken te bekijken, er een stukje in te lezen en op een verlanglijst te noteren welke boeken ze een keer willen lezen!

Zo werden heel wat boeken ontdekt. Wil je dit ook eens proberen dan kun je het format voor mijn verlanglijstje gebruiken. Dit is natuurlijk ook geschikt om klassikaal wensen op te verzamelen voor nieuwe bibliotheekboeken.

Verlanglijstje Boeken

Boeken die vaak werden gekozen in mijn groep vind je hieronder:

Geplaatst in inspiratie, leesbevordering, Leren Leren | Getagd , , , , , , | Een reactie plaatsen

1 million words challenge!

20150424_090804In New York zag ik hoe leerlingen werden uitgedaagd met de

‘one-million-word-challenge’

De uitdaging om in de loop van het schooljaar 1 miljoen woorden te lezen. Dat leek me een geweldige uitdaging, ook voor de kinderen in mijn groep!

Kant en klare presentatie

Direct de eerste maandag in het schooljaar zijn we van start gegaan. Als inleiding heb ik deze presentatie laten zien: prezi 1 million word challenge

Aan de orde komt het belang van lezen, uitgelegd met enkele beelden en filmpjes. Ik benadruk dat het niet alleen gaat om technisch en begrijpend lezen, maar bijvoorbeeld ook om het ontwikkelen van een goede woordenschat, taalgevoel en inlevingsvermogen.

En natuurlijk komen de spelregels aan bod:

  • Elk verhalend boek telt mee
  • Je leest het boek uit
  • Je vraagt aan de leerkracht of hij je een QUIZ wil afnemen over het boek
  • Je telt het aantal woorden op 1 pagina
  • Maak het sommetje: aantal woorden x aantal pagina’s
  • Kleur in op je registratieblad
  • En op naar het volgende boek!

Materialen bij de start:

Registratiebladen voor het aantal woorden. Verschillende versies, dan hebben de leerlingen iets te kiezen!

In eerste instantie 100.000 woorden op 1 registratieblad, 1 vakje per 1000 woorden. Halve bladzijden en witregels tel ik gewoon door, ik rond het aantal woorden dus af naar boven; de leerlingen lezen tenslotte ook in hun geschiedenisboek, een stripje en het pak hagelslag bij het ontbijt 😉  (Referentie: Sjakie en de chocoladefabriek telt ongeveer 21500 woorden)

Mijn 100000 woordenuitdaging versie 1

Mijn 100000 woordenuitdaging versie 2

Mijn 100000 woordenuitdaging versie 3

Mijn 100000 woordenuitdaging versie 4

 

 

 

 

 

Geplaatst in groep 6/7, inspiratie, leesbevordering, Teach like a Champion | Getagd , , , , , , , , | Een reactie plaatsen

Leesbevordering

20150420_121533In april van dit jaar ben ik met het CED naar New York geweest voor een studiereis. We hebben daar scholen bezocht die werken met de technieken van ‘Teach like a Champion’

Een van de dingen waarvan ik het meest onder de indruk was, was de aandacht die besteed werd aan literatuuronderwijs. Alle bezochte scholen waren doortrokken van het belang van leesonderwijs. In de klassen werden gezamenlijk jeugdklassiekers gelezen en geanalyseerd. In de gangen hingen allerlei posters zoals die het belang van lezen onderstreepten. En overal zag je leerlingen lezen; tijdens de lessen, wachtend in de rij en tijdens hun pauzes!

Nu is er ook veel onderzoek gedaan naar het effect van lezen op de schoolcarrière van kinderen. Misschien ben je onderstaand plaatje weleens tegengekomen op Pinterest:

Screen Shot 2012-11-28 at 4.08.49 PM copymsychel1357504830

Aan het eind van groep 8 zal leerling A het equivalent van 60 volledige schooldagen hebben gelezen.

Voor student B zouden dit slecht 12 schooldagen zijn.

Wie van deze leerlingen zal een grotere woordenschat hebben? Degene die 20 minuten per dag leest of degene die 5 minuten per dag leest? Wie zal een beter taalgevoel ontwikkelen? Wie meer succes hebben op school en in zijn of haar verdere leven?

 

In mijn eigen klas merk ik dat lezen niet voor alle kinderen vanzelfsprekend is. Spelcomputers, tablets en telefoons vragen wel heel dringend de aandacht!

Tijd dus om extra tijd in lezen en leesplezier te stoppen. Want uit onderzoek blijkt ook dat leesplezier een heel belangrijke factor is om van kinderen echte lezers te maken!

Komende weken kun je van mij een leesproject verwachten, geschikt voor groep 5 tot en met 8, met de nodige downloads! Houd de site dus in de gaten.

 

 

 

 

 

Geplaatst in groep 6/7, inspiratie, leesbevordering, Leren Leren, Teach like a Champion | Getagd , , , , | Een reactie plaatsen

New York!

20150419_102247

Afgelopen jaar heb ik zowel in basis- als voortgezet onderwijs workshops gegeven waarin je kennis kunt maken met de technieken uit het boek: ‘Teach like a Champion’. Ook tijdens het coachen van individuele docenten en leerkrachten biedt dit boek goede handvatten.

Wat maakt Teach zo sterk? Het boek is ontstaan in de praktijk op de Uncommon Schools in New York. De auteur van het boek, Doug Lemov,  vroeg zich af hoe het mogelijk is dat sommige leerkrachten zelfs  in de moeilijkste wijken en omstandigheden het beste uit hun leerlingen weten te halen. Deze leerkrachten is men gaan filmen en observeren. Uit hun aanpak zijn uiteindelijk 49 lestechnieken gedestilleerd die maken dat de leerlingen optimale resultaten behalen en met plezier naar school gaan. Met dit boek leren leerkrachten van en met elkaar om het onderwijs nog beter te maken!

Eind april ben ik vertrokken naar New York voor een studiereis georganiseerd door het CED, dat Teach like a champion in Nederland heeft uitgebracht. We hebben daar scholen bezocht die werken volgens Teach like a Champion en we kregen  training van de auteur zelf. Wat een buitenkans!

Over mijn ervaringen lees je de volgende keer meer…

Geplaatst in gedragsproblemen, inspiratie, Teach like a Champion, vakliteratuur | Getagd , , , | Een reactie plaatsen

Gastles: Dopper!

Tijdens het thema ‘Duurzaamheid’ in mijn groep 6/7 een fantastische gastles gehad van de initiatiefnemers van Dopper en stichting KLEAN. De boodschap: zwerfvuil, vooral plastic, komt eenvoudig terecht in ons oppervlaktewater en zo uiteindelijk in de plastic soep.

WAT DOE JIJ OM DIT TE STOPPEN?!

In een boeiende interactieve presentatie maakte Peter van www.stichtingklean.nl de kinderen duidelijk dat zij het verschil kunnen maken. Als iedereen elke dag 1 stukje zwerfplastic opraapt en weggooit… Dan is Nederland snel schoon!

Fotografie-Piet-DriessenHoe groot het probleem is wordt zichtbaar op deze foto. Als het water in de Maas weer zakt, zie je hoeveel plastic is blijven hangen in de boom die gedeeltelijk onder water stond…

Boodschap van Peter was, als het zo doorgaat consumeren wij straks ons eigen plastic weer. Dat zette de kinderen zeker aan het denken…

https://www.youtube.com/watch?v=TsfcEoeNY74

Inmiddels zijn wij met de groep dagelijks plastic aan het oprapen, van en naar school. We hebben al bijna 500 stukken plastic van de straat gehaald, en still counting…

Doe jij ook mee? Ga dan naar www.stichtingklean.nl voor een afspraak voor een gastles!

Geplaatst in inspiratie, interessante links, vakliteratuur | Getagd , , , | Een reactie plaatsen

Tip: Mecanix!


20150228_115040
Deze week zag ik ze weer liggen in de uitverkoopbak van Bruna: het spel ‘Mecanix’, voor nog geen 5 euro.

Ik heb er zelf zoveel plezier van, zowel thuis als in de klas, dat ik het hier graag onder de aandacht breng!

Een fantastisch spel voor alle leeftijdsgroepen op de basisschool. De kinderen moeten tandwieltjes op het spelbord leggen en met elkaar verbinden om zo het gele tandwiel te laten draaien. Probleem is, dat je tegenstander hetzelfde probeert. Zo kun je elkaar flink dwarszitten!

Het spel vraagt om strategisch inzicht, plannen en technisch inzicht. Tegelijkertijd leren ze spelenderwijs iets over de werking van tandwielen. Dit spel mag dus niet ontbreken in je spelletjeskast of je techniekhoek!

Niet meer verkrijgbaar in de uitverkoop? het spel blijft de moeite waard en is te bestellen bij www.bol.com:

Geplaatst in Geen categorie, Hoogbegaafdenonderwijs, inspiratie | Getagd , , | Een reactie plaatsen

Hoe belangrijk is de Cito?!

Brief Plateau AssenDeze prachtige brief werd door het schoolbestuur Plateau in Assen meegegeven aan leerlingen die de Cito hebben gemaakt. Zij willen de boodschap meegeven dat je veel meer bent dan de uitslag van een Cito-toets kan laten zien. Helemaal mee eens!

Een citaat uit de brief:

“De mensen die deze toetsen maken en het resultaat erbij geven kennen jullie helemaal niet. Niet op de manier waarop de meesters en juffen jullie kennen en zeker niet zoals ze je thuis kennen.” Hierna vertelt de directeur dat kinderen zo veel meer kunnen betekenen voor zichzelf en voor hun omgeving dan puur de koele cijfertjes van een toets. Mooie verhalen vertellen, betrouwbaar zijn, anderen vrolijk maken, muziekinstrumenten bespelen, noem maar op. “De resultaten van de Cito-toets zeggen jou en ons wel iets, maar zeker niet alles!”

Hier vind je de volledige brief: brief_plateau_citotoetsen brief_plateau_citotoetsen

Tot slot een link naar een verslag van RTV Drenthe: http://m.rtvdrenthe.nl/?aid=249930

Laat je inspireren!

 

Geplaatst in inspiratie, interessante links, Toetsen | Getagd , , | Een reactie plaatsen

Doos van Pandora, een groepsspel voor in de klas

pandora's box by Ioannis Kontromitros via www.Flickr.com

pandora’s box by Ioannis Kontromitros via www.Flickr.com

De Doos van Pandora

Op mijn verjaardag vertel ik de kinderen altijd het verhaal van Pandora, uit de Griekse mythologie…

Oppergod Zeus gaf aan Prometheus en Epimetheus de opdracht om een mens te maken. Dat deden zij, maar de mens was erg ongelukkig en eenzaam. Om hem te helpen stal Prometheus het vuur van Olympus en gaf dit aan de mens. Zeus was hierover erg boos, want vuur was voorbehouden aan de Goden. Hij besloot hen te straffen.

Hij liet uit water en aarde een vrouw scheppen. Alle Goden schonken haar goede gaven: schoonheid, intelligentie, talent, goede manieren. Maar de laatste God, Hermes, gaf haar spraak, schaamteloze gedachten en een bedrieglijke aard…

Zeus gaf Pandora tot vrouw aan Prometheus, maar hij vertrouwde het niet en weigerde. Zijn domme broer Epimetheus trouwde haar wel, ondanks de waarschuwingen van Prometheus. Als huwelijksgeschenk kreeg het echtpaar een prachtige doos, versierd met goud en edelstenen. Daarbij kregen zij de boodschapmet dat, als zij gelukkig wilden leven, zij de doos nooit mochten openen! Pandora kon haar nieuwsgierige aard echter niet bedwingen, zoals Zeus heel goed wist, en opende de doos…

De doos bevatte alle ongeluk van de wereld; rampen, ziekte, gebrek, honger en dood. Pandora probeerde de doos snel weer te sluiten maar was te laat. Het ongeluk was al in de wereld… Als laatste vloog ‘hoop’ uit de kist, in de vorm van een witte vogel. Zodat mensen, ondanks alle tegenslag, altijd hoop blijven houden…

Na deze spannende inleiding gaan we over op het spel! De kinderen zitten in de kring en de Doos van Pandora wordt op de muziek doorgegeven. Stopt de muziek, dan haalt degene die de doos heeft een opdracht uit de doos. De speler mag kiezen of hij de opdracht wel of niet wil doen en krijgt bij een goed afgeronde opdracht een aantal punten. De opdrachten zijn een uitdagend, soms oneerlijk, grappig of vermoeiend. Voorbeelden van opdrachten:

  • Houd een toespraak van twee minuten voor de jarige juf, voor 5 punten
  • Verzamel in school alle niettangen die je kunt vinden, voor elke tang een punt
  • Geef iemand in de klas een welgemeend compliment, voor 2 punten
  • Geef de helft van je punten weg aan iemand die er minder heeft dan jij
  • etc.

Leuk om eens uit te proberen? Hier kun je het spel downloaden! Veel plezier ermee

Doos van Pandora

Geplaatst in algemene informatie, groep 6/7, inspiratie, opdrachten | Getagd , , , | Een reactie plaatsen

‘Altijd Wat Debat’ over excellentie in het onderwijs

Sander Dekker foto Roel Wijnands via https://www.flickr.com/photos/roel1943/

Sander Dekker foto Roel Wijnands via https://www.flickr.com/photos/roel1943/

Van goed naar excellent onderwijs

Op maandag 22 september woonde ik in De Rode Hoed in Amsterdam het Altijd Wat debat bij. Ditmaal was het onderwerp ‘excellentie.’ De onderstaande beschrijving op de website van de Rode Hoed  sprak me aan:

Van goed naar excellent onderwijs. Dat is een belangrijk doel voor staatssecretaris Dekker tijdens deze kabinetsperiode: ‘Ons onderwijs doet het gemiddeld genomen goed. Op één punt zijn we zelfs wereldkampioen: ervoor zorgen dat onze kwetsbare leerlingen niet door het ijs zakken. Maar onze beste leerlingen presteren onder de maat. Bij de top laten we talent onbenut.’

Hoe belangrijk is het dat de kwaliteit van ons basis- en voortgezet onderwijs beter wordt? En hoe doen we dat? Is het vooral noodzakelijk toptalenten te stimuleren of lopen we daarmee het risico dat minder presterende leerlingen buiten de boot vallen? Vinden leerlingen zelf dat ze genoeg worden uitgedaagd in de klas? Een rol is weggelegd voor docenten. Wordt er genoeg geïnvesteerd in het kennisniveau van leraren? En zijn leraren zelf bereid om een stap meer te gaan zetten in de klas om het onderwijs naar een hoger niveau te tillen?

De avond was interessant, men had een mooie mix van politici en (ervarings-) deskundigen uitgenodigd. Van vakbondsleiders tot docenten, zowel ouders van ‘gewone’ als van  ‘hoogbegaafde’ leerlingen en middelbare scholieren die al dan niet een extra uitdagend programma volgden.

In de discussie vielen mij twee dingen op.

Ten eerste:

De heersende gedachte onder veel aanwezigen was: Waarom zouden we extra aandacht en geld steken in passend onderwijs aan excellente leerlingen? Zij komen er toch wel!

De vergelijking werd getrokken met de gezondheidszorg: Waarom  geld steken in het nóg gezonder maken van heel erg gezonde en fitte mensen, terwijl er nog zoveel zieken zijn?

Mensen die zich erin verdiepen weten dat het niet vanzelfsprekend is dat hoogbegaafde leerlingen er ‘vanzelf’ komen. Hun denkwijze is zo anders dat zij vaak de aansluiting bij leeftijdsgenoten missen. Dit kan problemen geven in hun sociaal emotionele ontwikkeling. Worden zij in het onderwijs cognitief niet voldoende uitgedaagd, dan liggen faalangst, perfectionisme en demotivatie op de loer.

Ten tweede:

Staatssecretaris Dekker is zich bewust van de noodzaak (zowel voor deze leerlingen zelf, als voor de ontwikkeling van onze kenniseconomie) talentvolle leerlingen uit te dagen. Tegelijkertijd wil de staatssecretaris hiervoor geen geld oormerken. Hij geeft aan dat scholen van elkaar kunnen leren en elkaar moeten stimuleren om zich te ontwikkelen op het gebied van excellent onderwijs.

Maar wat als scholen dit niet doen? Niet over voldoende kennis beschikken en daardoor inzicht missen om te zien wat nodig is voor deze leerlingen? Is het dan wellicht toch handig om eisen te stellen aan scholing van leerkrachten en docenten en inzet van middelen… Ben benieuwd wat jij ervan vindt!

Wil je je verdiepen in hoogbegaafdheid dan raad ik je onderstaande boeken van harte aan!

Geplaatst in Hoogbegaafdenonderwijs | Getagd , , , | Een reactie plaatsen